La comunidad educativa de la Escuela Secundaria N.º 709 “Gendarmería Nacional” visitó el Campo Experimental de Trevelin, donde los jóvenes pudieron conocer de cerca investigaciones vinculadas a la producción agrícola, ganadera y ambiental. La experiencia puso en valor la importancia de acercar la ciencia a los estudiantes de las localidades del interior de Chubut y generar nuevas oportunidades de aprendizaje.
Estudiantes y docentes de la Escuela Secundaria N.º 709 “Gendarmería Nacional”, de la localidad de José de San Martín, participaron días atrás de una jornada educativa en el Campo Experimental de Trevelin del Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA).
La propuesta permitió a los jóvenes salir del aula para conocer directamente algunos de los trabajos científicos, productivos y tecnológicos que se desarrollan en la región cordillerana de Chubut.
La actividad formó parte de las propuestas educativas impulsadas desde el Centro de Capacitación Integral del INTA Esquel (CECAIN) y tuvo como uno de sus principales objetivos acercar a los estudiantes al mundo de la ciencia, mostrando cómo se construye el conocimiento y cuál es su relación directa con la vida cotidiana y el desarrollo de los territorios.
Durante la jornada, los alumnos participaron inicialmente de exposiciones destinadas a reflexionar sobre qué es la ciencia, quiénes hacen ciencia y de qué manera se desarrollan los procesos de investigación. La actividad estuvo a cargo de la Lic. MSc. Natalia Luque y el Dr. Juan Pablo Angeli, quienes acercaron distintas formas de comprender la producción de conocimiento desde las ciencias sociales y las ciencias biológicas aplicadas.
Luego de esa primera instancia, la delegación de José de San Martín conoció el trabajo que desarrolla el INTA en el territorio y las diferentes líneas de investigación y producción que se llevan adelante tanto desde la Estación Experimental Agroforestal Esquel como en el Campo Experimental de Trevelin.
La recorrida continuó por la unidad agrícola, donde los estudiantes pudieron observar los trabajos y ensayos vinculados a las pasturas, una temática de gran importancia para la producción ganadera de la Patagonia. Posteriormente, visitaron la unidad ovina y su laboratorio, acompañados por la médica veterinaria Emilia Miselli, la doctora Romina Apóstolo y el ingeniero agrónomo Martín Villa.
De esta manera, los jóvenes pudieron acercarse directamente a espacios donde el conocimiento científico deja de ser solamente un concepto estudiado en los libros para transformarse en una experiencia concreta; investigaciones, laboratorios, producción animal, cultivos y estudios que tienen una aplicación directa en el desarrollo regional.
La visita adquiere un significado especial al tratarse de estudiantes provenientes de José de San Martín, una localidad ubicada en el interior de la provincia. Para muchos jóvenes que viven en pequeñas comunidades de Chubut, las posibilidades de conocer personalmente universidades, laboratorios, centros de investigación o campos experimentales pueden ser más limitadas por las grandes distancias geográficas que caracterizan al territorio patagónico.
No se trata únicamente de una excursión educativa. Es también una oportunidad para ampliar horizontes, despertar vocaciones y demostrar que la ciencia no es una actividad lejana o exclusiva de grandes ciudades.
Está presente en los campos, en los laboratorios, en la conservación de los recursos naturales, en la producción de alimentos, en el estudio de los animales y las plantas y en la búsqueda de soluciones para las problemáticas que atraviesan las comunidades.
La propia Escuela 709 es la única institución secundaria de José de San Martín y actualmente cuenta con una importante comunidad educativa, con alrededor de 270 estudiantes según información oficial del Ministerio de Educación provincial.
Uno de los aspectos más valiosos de estas propuestas es que permiten vincular la educación científica con el territorio. Cómo funcionan estos procesos resulta también una forma de comprender la realidad local.
Los estudiantes no solamente observaron animales o cultivos. Pudieron conocer que detrás de cada sistema productivo existe investigación, planificación, experimentación y conocimiento técnico.
Los ensayos de pasturas, por ejemplo, están directamente relacionados con la búsqueda de mejores condiciones para la producción ganadera. Del mismo modo, el trabajo en las unidades ovinas permite investigar y generar conocimientos vinculados a una de las actividades históricas de la Patagonia.
El Campo Experimental de Trevelin forma parte de una extensa tradición de trabajo del INTA en la región, donde se desarrollan investigaciones y experiencias vinculadas a la producción agropecuaria, forestal y ambiental. Históricamente, el espacio ha concentrado ensayos con especies forrajeras y distintas producciones adaptadas a las condiciones de la cordillera patagónica.
La experiencia educativa no puede separarse de la dimensión ambiental. Comprender los procesos productivos actuales implica también reflexionar sobre el cuidado del suelo, el agua, la biodiversidad y los recursos naturales. En este sentido, acercar a los jóvenes a instituciones como el INTA permite promover una mirada más integral sobre la relación entre producción y ambiente.
La ciencia tiene hoy un papel central frente a desafíos como el cambio climático, la conservación de los ecosistemas y la necesidad de desarrollar actividades productivas cada vez más sostenibles.
Para los estudiantes, conocer estos espacios puede representar un primer acercamiento a carreras y profesiones relacionadas con la agronomía, la veterinaria, la biología, las ciencias ambientales, la investigación o la tecnología.
Desde el CECAIN, la propuesta busca justamente fortalecer ese vínculo entre la comunidad educativa, la ciencia, la investigación y el territorio. La premisa planteada durante la visita resume el espíritu de la jornada: investigar para conocer, conocer para comprender y comprender para intervenir junto con otros.
En una provincia extensa como Chubut, donde las distancias muchas veces pueden transformarse en una dificultad para acceder a determinadas experiencias, este tipo de iniciativas contribuye a democratizar el conocimiento. Porque conocer cómo funciona la ciencia también es descubrir que los jóvenes del interior pueden ser parte de ella.